Thematisch werken en woordenschatontwikkeling

“Mijn rol binnen de academische school is de kartrekker voor het innovatietraject op onze school, de Kubus. Ik bewaak de draagkracht binnen het team om met de academische basisschool te willen werken. Dit doe ik door ze te enthousiasmeren, processen mee uit te zetten en successen te benoemen. Wij zijn een onderwijskansenschool. In het kader van de academische basisschool gaan we het thematisch werken schoolbreed realiseren. Daarbinnen willen we de woordenschatontwikkeling gaan integreren. Aanvankelijk wilden we hierbij ook het groepsoverstijgend werken invoeren. Echter, onze school heeft op dit moment naast de academische basisschool veel andere ontwikkelingspunten aangegrepen. Zo gaan we met de omgeving aan de slag rondom conflicthantering. We hebben een soort van bijscholingsbijeenkomsten rondom onze sociaal emotionele methode, Leefstijl. Bovendien willen we komend jaar ook nog met een nieuwe taalmethode gaan werken. Dit alles bij elkaar vraagt toch wel erg veel van het team. Vandaar dat we het groepsoverstijgend werken even laten rusten. In de onderbouw is het groepsoverstijgend werken al wel gerealiseerd en zij gaan daar ook gewoon mee verder. Enkele collega’s werken al wat langer met het thematisch onderwijs. We kunnen hun expertise inzetten, naast onze student Rianne die ook veel voor ons kan gaan betekenen in dit kader. Op dit moment heeft iedereen het eerste thema achter de rug. Het volgende thema wordt een schoolbreed thema. We denken aan een thema rondom sociale vaardigheden. Het is erg prettig dat iemand van Hogeschool Domstad ons komt helpen om dit uit te werken. De kracht van dit thema zal naar mijn idee in ieder geval gaan zitten in het gezamenlijk optrekken met de gehele school. Hopelijk kunnen we op korte termijn een format rondom het thematisch werken gaan realiseren zodat we een handreiking hebben om het thema in de praktijk te realiseren.”

Ràchel Naron, maart 2007, De Kubus Amersfoort