Artikel onderzoek Wereldorientatie

In dit artikel vertel ik over het onderzoek dat ik heb uitgevoerd en wat daar uit is gekomen.
Het onderzoek dat ik heb uitgevoerd is gericht op de wereldoriëntatiemethode ‘De Grote Reis’. De hoofdvraag van het onderzoek is: “In hoeverre sluit de huidige methode voor wereldoriëntatie aan bij de visie en de behoeften van het team van de Sint Dominicusschool en wat zijn eventueel de wensen voor een nieuwe methode?”

Ik heb dit onderzocht en de bijbehorende deelvragen beantwoord door middel van een bronnenonderzoek, een enquête en een checklist. In de enquête konden de teamleden aangeven wat ze van de huidige situatie op het gebied van wereldoriëntatie vonden en waar ze graag verandering in zouden willen zien. Uit het bronnenonderzoek en de enquête is gebleken dat het antwoord op de hoofdvraag is dat de huidige methode niet meer bij de visie en de behoeften aansluit en dat er dus een nieuwe methode moet komen waarbij dat wel het geval is.

Tijdens het onderzoek kwam ik erachter dat er nog geen visie was op het gebied van wereldoriëntatie. Door middel van dit onderzoek heb ik voor de school een visie op wereldoriëntatie geformuleerd. Ik heb in de eerste plaats gekeken op welke aspecten visies op wereldoriëntatie betrekking hebben: waar moet ik aan denken als ik het heb over een visie op wereldoriëntatie. Daar heb ik een checklist van gemaakt. Vervolgens heb ik gekeken naar wat er over deze aspecten gezegd wordt in de enquête en in de algemene visie op onderwijs. Met deze drie bronnen (theorie, enquête en visie van de school) heb ik een eerste poging gedaan om een visie op wereldoriëntatie te formuleren. Daarnaast heb ik gekeken naar wat de wensen voor het team zijn bij een nieuwe methode. Met deze visie en wensen kan de school komend schooljaar aan de slag om een nieuwe methode voor wereldoriëntatie te vinden. Hieronder is de visie te vinden.

“Met het oog op een goede doorstroom naar het middelbaar onderwijs, wordt de leerstof op het gebied van wereldoriëntatie bepaald door een methode, niet alleen door ervaringen van de kinderen. Alle onderscheiden vakken binnen wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie/techniek) komen aan bod en aan ieder vak wordt evenveel aandacht besteed. Het onderwijs op het gebied van wereldoriëntatie is maatschappijgericht, er is aandacht voor bijvoorbeeld een multiculturele samenleving en het milieu. Bij wereldoriëntatie gaat het niet slechts om kennis en vaardigheden met betrekking tot wereldoriëntatie. Naast de doelen van de verschillende vakken, gaat het ook om doelen op sociaal-emotioneel gebied, zoals samenwerken, beleving en betrokkenheid. Binnen wereldoriëntatie moet er mogelijkheid zijn dat kinderen uit verschillende opdrachten of onderwerpen kunnen kiezen en dat er leuke, uitdagende werkvormen in zitten.”

Inge de Vries