Beginsituatie in beeld brengen

“We leren in een vrij korte periode om te onderzoeken, aangezien we in juni dit onderzoek afgerond willen hebben. We zijn het onderzoek net aan het opstarten. Ik zie het als een uidaging om het onderzoek te gaan doen. De start van het onderzoek loopt lekker. We gebruiken een stappenplan bij het onderzoek dat we vanuit Hogeschool Domstad aangereikt hebben gekregen. Dit schema biedt ons structuur en is erg handig. We hebben de vraagstelling omschreven samen met de stageschool. De vraag is een wezenlijke vraag van de school.
De onderzoeksvraag is: ‘Wat is de feitelijke situatie op de Tafelronde in de onderbouw met betrekking tot de rol van de leerling, de leeromgeving (lesstof en rooster) en de leerkracht’.
Momenteel zijn we bezig om de beginsituatie in kaart te brengen. We zijn hiervoor ook aan het observeren in de groepen. Na de zomervakantie komt er een vervolgonderzoek dat hier op volgt. Waarschijnlijk gaan we dan de gewenste situatie in beeld brengen en vervolgstappen bepalen, wat de school zou moeten doen om daar te komen.
Het onderzoek voer ik samen uit met Anouk, die ook academische basisschoolstudent is op de Tafelronde. Het is fijn om samen te kunnen werken, dan kunnen we alles bespreken en elkaar aanvullen. Op de Hogeschool Domstad hebben we onderzoeksteams samengesteld. De studenten van innovatiescholen (dus de Tafelronde en Hof ter Weide) vormen samen een onderzoeksteam. Het is prettig dat we daar met elkaar in gesprek gaan over het onderzoek. We kunnen elkaar vooruit helpen en leren van elkaar.”

Neddy Teunissen, maart 2007, De Tafelronde Amersfoort