Betrokkenheid bij de academische basisschool student

Als mentor merk ik dat de academische basisschoolstudent door deze manier van opleiden meer betrokken is bij de klas en het team.
De studenten zijn er steeds op vaste dagen en dit geeft routine en regelmaat, ook voor de kinderen in de klas. Doordat de studenten ook een onderzoek(vernieuwing) uitvoeren voor / met het team, zie je dat studenten meer als collega’s gaan functioneren dan als stagiaire.
De studenten werken middels competenties en koppelen daar de theorie en de praktijk aan. Hierdoor krijgen ze veel meer zicht op wat je allemaal moet kunnen als leerkracht en waar je kwaliteiten / valkuilen en aandachtspunten nog liggen. Door deze aanpak staat de ontwikkeling van de student centraal en is het niet meer zoals bij het reguliere traject dat studenten ‘losse lesjes draaien’, reflecteren / nabespreken en dan weer verder gaan met de volgende opdracht.
Studenten blijven voor een veel langere periode op één school. Hierdoor merk je dat studenten echt een deel van het team gaan uitmaken. Een positief effect daarbij is dat ze zich veel meer betrokken bij de school voelen.

Rozemarijn de Witte, mentor, de Tafelronde, juli 2008