Onderzoek relevant voor de school

Het doen van onderzoek is behoorlijk complex. Onderzoek doen kost veel tijd. Het kost vaak meer tijd dan verwacht. De school moet duidelijkheid in richting / kaders hebben om als student richting het uiteindelijke doel te kunnen werken met het onderzoek. Anders wordt het te onoverzichtelijk voor de studenten. Als de schoolontwikkelingstaak helder is kan de onderzoeksvraag geformuleerd worden. Er is sprake van een hoge opbrengst: studenten doen onderzoek ten bate van de school en ten bate van hun eigen ontwikkeling.
Studenten doen het onderzoek, checken continue (o.a. tijdens de kleine kenniskring) of ze op de juiste weg zitten. De lijnen zijn korter omdat de communicatie direct via de leerkrachten gaat nu er leerkrachtonderzoekers zijn aangesteld. Leerkrachten zijn zo intensief betrokken bij het onderzoek. Leerkrachtonderzoekers vormen de verbindende factor naar de bouw van de school. Ontwikkelingen in het kader van de academische basisschool komen structureel terug op de bouwvergadering.

Rachel Naron, januari 2009, De Kubus, Amersfoort