Samen met de student aan de slag met schoolontwikkeling

Het thematisch onderwijs is een van de ontwikkelpunten op onze school. Echter, ik keek er best wel tegen op om daar mee aan de slag te gaan. Ik vond het lastig om zicht te krijgen op hoe ik het thematisch onderwijs vorm zou kunnen gaan geven. Voor mijn gevoel heb ik weinig tijd om naast alle lessen die je geeft, lessen en activiteiten te ontwikkelen en voor te bereiden. Ik dacht tijdens de voorbereiding veel op te moeten gaan zoeken en ik vreesde dat het niet haalbaar zou zijn in de drukte van alledag.

Mijn stagiaire leek het een leuke uitdaging om aan de slag te gaan met de realisatie van de eerste stappen rondom het thematisch onderwijs in onze groep. Zij is aan de slag gegaan met het thema ‘de pré historie’. Zij heeft voor een groot deel uitgezocht hoe je dit aan kunt pakken en het thematisch onderwijs vervolgens ook in de groep gerealiseerd. De kinderen vonden het super leuk en ze hebben er veel van geleerd! De opbrengsten in de groep waren hoog, er komt zoveel uit de kinderen! Kinderen gingen zelf werkstukken maken, ze wilden spreekbeurt geven, er kwam uiteindelijk zelfs een kleine tentoonstelling voor de ouders.
In mijn aanpak voor het thematisch onderwijs was ik heel erg gewend om uit een boekje / methode les te geven. Dat is zo gestructureerd. Ik merk dat er nu veel meer vanuit de kinderen komt waardoor de kinderen veel meer betrokken en actief zijn!

Aanvankelijk keek ik er nogal negatief tegen aan en had vooral veel vragen. Ik wist niet hoe het vorm kon gaan krijgen. Door onze gezamenlijke ervaringen heb ik geleerd dat het wel meevalt qua voorbereiding en dat het dus haalbaar is om op een dergelijke manier te werken.
Ik heb ervaren dat het niet ‘spannend’ hoeft te zijn. Je begint met een woordspin met de kinderen en je bouwt de activiteiten met de kinderen uit. Zo hebben we tijdens ‘de pré-historie’ ui uitstapje gemaakt naar een museum. Ik ben tot het inzicht gekomen dat het thema dus nog niet helemaal klaar hoeft te liggen voordat ik eraan kan beginnen met de kinderen.

Ik zie het als een positieve ontwikkeling om met een student een stukje schoolontwikkeling te realiseren in de praktijk. Je bent met zijn tweeën waardoor je dan net wat meer voor elkaar kan krijgen. Al met al heeft dat er toe geleid dat het mij een aanzet heeft gegeven om door te gaan met het thematisch werken!

Marielle Zwaagstra, maart 2008, mentor De Kubus, Amersfoort