Schoolontwikkelingsjournaal van de Kubus : over thematisch werken

Wat een oude boeken! Er klopt niets meer van! Hier kan ik niets meer mee in mijn lessen. Weet je wat, ik verzamel zelf samen met de kinderen informatie. Gelukkig zijn we bezig met een nieuw documentatiecentrum en staan daar mooi boeken. Ik bedenk een thema en ga daar mee aan de slag….en daarin verwerk ik een stukje aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Een stelopdracht kan er bij.
En zo begon het op de Kubus.
Geen boeken meer waar je op die dag op dat hoofdstuk over vulkanen praat, terwijl in Nederland de uiterwaarden overstromen.
Wat zijn dat dan uiterwaarden? Hoor ik hier een leervraag?
Samen met de midden en bovenbouw zijn we gestart om thema’s te bedenken voor ieder leerjaar. Omdat er nogal wat verschillen zijn, beginnen we met een experimenteer en leerthema voor de leerkrachten en de kinderen. Sommige leerkrachten kunnen prima uit de voeten met het werken in themavorm en krijgen hierdoor zelf veel ideeën die ze direct omzetten in acties. Anderen hebben een zetje nodig en daarom zoeken we momenten om samen een thema uit te werken. Dat werkt bovendien inspirerend. Je weet van elkaar wat je doet en bent bij de andere klassen betrokken. Je denkt met elkaar mee en leert van elkaar. Samen maken we m.b.v. de techniek mindmappen zichtbaar welke onderwerpen we kunnen behandelen binnen dat thema. We checken de kerndoelen, we gebruiken de Canon van het ministerie van OCW. Iedereen gaat aan de slag. In de eerste week van januari begint groep 3 t/m 8 met de volgende thema’s:
Groep 3 Eten en drinken
Groep 4/5 Voeding
Groep 5 Wonen
Groep 6 Wonen,
Groep 6 Water in Nederland, vervuiling, riolering, zuivering,water in huis
Groep 7 Nederland waterland, watersnoodramp, afsluitdijk, inpoldering,
Groep 7/8 Tweede Wereldoorlog

Rachel Naron, februari 2007, De Kubus Amersfoort