Collectief onderzoek op de Ariënsschool wordt steeds leuker!
Collectief onderzoek op de Ariënsschool wordt steeds leuker! Op de Ariënsschool wordt er al een aantal jaren onderzoek gedaan door studenten. Leerkrachten zijn er bij betrokken, zitten in de kleine kenniskring, lezen mee en geven feedback. Afgelopen schooljaar zijn leerkrachten leerkrachtonderzoekers geworden. Ze zijn mee gaan draaien in het doen van praktijkonderzoek. De leerkrachtonderzoekers hebben zich de cyclus eigen moeten maken, hebben onderzoeksinstrumenten ontworpen en uitgevoerd. De onderzoekscyclus hebben we als groep gezamenlijk doorlopen. Er heeft een collectief leerproces plaats gevonden. Dit wordt in de encyclopedie omschreven als:
Leerprocessen die in een sociale context verlopen en waarbij de groep een dimensie toevoegt aan het leren en/of leerresultaat.
Door collectief, gemeenschappelijk/gezamenlijk, onderzoek te doen met leerkracht-, senior- en studentonderzoekers ontstaat er een verscheidenheid aan kennis en vaardigheden. Door deze kwaliteiten van de verschillende onderzoekers in te zetten wordt het doen van onderzoek naar een hoger niveau getild en wordt het steeds leuker!
Leerkrachtonderzoekers toevoegen aan de onderzoeksgroep is niet de enige verandering die afgelopen jaar (2010-2011) heeft plaats gevonden. De onderzoeksgroep heeft ‘collectief’ onderzoek doen ook vertaald naar het team. De ambitie voor het onderzoek ‘ een passend rapport’ komt uit het team. Zij zijn eigenaar van het onderzoek. Als eigenaar gooi je je ambitie niet over ‘de schutting’, maar ga je er zelf mee aan de slag. We hebben dit vertaald naar het betrekken van het team bij de te zetten stappen in de cyclus. Bij stap 1 (de ambitie van de school in kaart), stap 4 (informatie verzamelen), stap 5 (betekenis verlenen), stap 7 (actie ondernemen) en stap 8 (evaluatie) zijn en wordt het team betrokken bij de te zetten stappen. Het team heeft zelf de ambitie helder geformuleerd, zijn met elkaar in gesprek gegaan over het doel van het rapport, hebben betekenis verleend aan de eigen data, maar ook aan de data van ouders en leerlingen, ze ontwerpen de lay-out van het rapport, etc.
Door collectief onderzoek te doen, leerkrachten erbij te betrekken en eigenaar laten zijn, leeft het onderzoek ‘een passend rapport’ op school. Het onderzoek wordt niet meer gezien als iets wat van studenten is, maar als een gezamenlijke ambitie waar we als team mee aan de slag gaan.
Dit schooljaar (2011-2012) zal het onderzoek ‘een passend rapport’ worden afgerond. Er zijn nog een aantal stappen te zetten voordat de Ariënsschool een rapport heeft waarin leerkrachten inzicht kunnen geven aan ouders en leerlingen in de ontwikkeling van het kind. In de stappen die gezet worden zal het collectief onderzoek doen worden voortgezet. De expertise van teamleden zal ingezet worden om de laatste slag met elkaar te maken.
Thirza van Ooijen en Linda Vendrig, derde en vierde jaars academische basisschool studenten op de Ariënsschool.
